Educação inclusiva: formação de atitudes na educação infantil

Este estudo teve como objetivo conhecer os efeitos da convivência em creches e pré-escolas inclusivas sobre a formação das crianças no que diz respeito à aceitação das diferenças. A pesquisa foi realizada com base em uma abordagem qualitativa. Foram entrevistados seis alunos(as) do ensino fundamental, egressos(as) entre 2003 e 2009 de uma mesma creche pública com características de ambiente inclusivo. A análise dos dados foi feita com base na Teoria Crítica da Sociedade, que tem como pressuposto a relevância dos processos formativos na primeira infância iluminados pelas investigações da psicanálise. Os resultados apontam que a educação infantil inclusiva tem um papel significativo no fortalecimento das experiências infantis e na manutenção de uma abertura ao outro que permanece ao longo da vida. Indicam também que, independentemente dos valores e atitudes presentes no ambiente familiar, há algo comum na educação dessas crianças para o qual a escola exerce forte determinação.(AU)

Informações de Categorização

Assunto(s): Educação inclusiva; Educação infantil; Preconceito;
Autor(es):

Prado, Larissa(Autor)
Sekkel, Marie Claire(Autor)

Editora: ABRAPEE;
Local: Paraná (PR)
Tipo de Publicação: Artigo de periódico;

Informações da Publicação

Código/ISBN/ISSN: 2175-3539
Ano da Publicação: 2014
Nome do Periódico: Psicologia Escolar e Educacional
Número do Periódico: 1
Volume: 18
Colação: p.87-96
Notas:

Disponível no site do SCIELO - http://www.scielo.br
Acesso em: 06 nov. 2014

Informações Adicionais

Arquivo Anexado: 1976_320_sekkelmarie.pdf